Statistika 242 algoritmika kaubandus ja kvantitatiivne strateegia. Uuendusliku arengu põhimudelid

Niisiis, kui tulla tagasi fiktsiooni ja reeglite vahekorra juurde, mida Caillois kujutas disjunktiivselt, siis käesolevas töös võtan seisukoha, mille alusel mängud on samaaegselt nii fiktsionaalsed kui ka reeglitele allutatud. Seostame selle kontseptsiooni metoodika seisukohalt äriedu kordaja põhimõttega, mis näitab seost investeeringutesse innovatsiooni ja sissetulekute muutusesse ning kiirenduse printsiipi. Peale selle, et mängimine on vaba tegevus — mängitakse siis kui soovitakse —, on see ka etteennustamatu tegevus. Fetisov G. Pildimudelite abil korraldage erinevaid lastele orienteeritud tegevusi. Innovatsioonistrateegia kujundamise ja rakendamise mehhanism põhineb hindamise tulemustel: väliskeskkond ja ressursipotentsiaal arvuti sisemised võimalused , samuti strateegiliste alternatiivide hindamine, tuginedes SWOT- ja COPS-analüüsi andmetele.

Loo koos lastega ja tagama, et lapsed osalevad ja aktiivselt osalevad mudelite valmistamisel. Sellise töö põhjal on muutused olulised laste täieliku arengu jaoks - vaimsete meetmete süsteemi loomine interatsiooniprotsessis. Modelleerimine on otseselt seotud mudeliga ja on süsteem, mis annab teise sarnase teadmisi. Kognitiivsed transformatsioonid viiakse läbi objekti - mudelil, kuid tulemused on seotud tegeliku objektiga. Idealiseeritud objekt on ka modelleerimise tüüp, kuid kujuteldav kavandatud teema, millel ei ole analoogi tegelikkuses.

Modelleerimine on loogiline operatsioon, millega uuring selle objekti ja omaduste uuring ei ole tajuda. Põhimõtteliselt on mudelid: teema, objektiivne ja skemaatiline ja graafika.

Nende omaduste täitmiseks peaks modelleerimine ja simuleeritud objekt olema sarnasus. Paljundamine ei ole täielikult ja objekt esitatakse vormis analüüsi.

Kui alustada siin kasutatavale mängu definitsioonile konteksti loomisest, siis tuleb esmalt käsitleda ühte olulist autorit mängude ja kultuuri vahekorra mõtestamisel. Tema definitsioon on mõjukaks osutunud ning mitmed selle juurde kuuluvad mõisted korduvad ka hilisemates definitsioonides.

See võib olla täiuslik või materjali loomulikus või kunstlikus vormis. Objekti sisu määrab kindlaks asjaoluga, et nad said modelleerimise protsessis. See võib sisaldada struktuuri- funktsionaalsust, omadusi või suhtarvu või geneetiline tüüp. On visuaalsused, abstractness ja fantaasia, hüpotetisus ja sarnasus.

On loominguline, esindaja ja heuristiline funktsioon. Pöörates objekti ja reprodutseerides selle omadused ja suhted, kujutab mudeli eesmärk Ja on vahend selle saavutamiseks. Modelleerimine hõlmab esialgseid teadmisi objekti kohta, teadmiste edasiandmine mudelist objektile, saadud teadmiste praktiline test. Modelleerimisel on alati eelnevalt fikseeritud sihtmärk ja see ei ole ainult eelnevalt avatud kujul suhte teadvuses ja selle konstruktsiooni tegevus, mis annab talle heuristliku iseloomu.

Kognitiivsed mudelid pakuvad uusi teadmisi ja koolitust - selle teadmiste omandamiseks. Mudelite tüübid Eelkooliealiste jaoks rakendatakse erinevaid mudeleid: 1. Esiteks, teemasid, kus konstruktiivseid funktsioone reprodutseeritakse, proportsioonid, mis tahes objektide suhe.

Need võivad olla tehnilised mänguasjad, mis kajastavad mehhanismi seadme põhimõtet; Ehitusmudelid. Teema Mudel - Maa Globe või akvaariumi modelleerimine ökosüsteemi miniatuurses. Teema skemaatilised mudelid. Neil on olulised märgid, side ja suhted esitatakse kujul kujul. Wääne subjektiivsetes skemaatiliste mudelite looduse kalendrid. Graafilised mudelid graafikud, skeemid jne edastavad üldjuhul tingimuslikult märke, lingid ja nähtuste suhted.

Sellise mudeli näide võib olla ilmastikukalender, mis viib lastele, kes kasutavad spetsiaalsete ikoonide ikoone, et määrata fenomenid elutu ja eluslooduse nähtusi. Või ruumi kava, nuku nurgas, marsruuti diagrammid tee kodust lasteaialelabürindi. Dating, samuti konsolideerida mudelid, Dodeaktika, kruntide rollimängud, mängud, mängud, mis rahuldavad laste uudishimu, aitavad kaasata lapse aktiivses õppes ümbritseva maailma aktiivses õppes ja fenomena.

Mudel, teadmiste ja suhete jaoks Statistika 242 algoritmika kaubandus ja kvantitatiivne strateegia suhete paljastamine, lihtsustab objekti, esindab ainult selle isikuid, eraldi suhteid. Järelikult ei saa mudel olla ainus teadmiste meetod: seda kasutatakse lastele, eriti olulise sisu jaoks, on vaja objektis avada. See tähendab, et teadmiste käigus mudelite kasutuselevõtu tingimus on tegelike objektide, nende väliste funktsioonide, nende väliste funktsioonide esialgne tutvustamine, eriti suhted ja vahendamine ümbritsevas realistuses.

Mudeli kasutuselevõtt nõuab vaimse tegevuse moodustumise teatavat taset: võime analüüsida, abstrageerides objektide omadusi, nähtusi; kujutisse mõtlemise, mis võimaldab asendada objekte; Oskused ühenduste loomiseks.

Ja kuigi kõik need oskused moodustatakse lastel kognitiivse tegevuse mudelite kasutamise protsessis, nende kasutuselevõtmiseks, mudeli väljatöötamiseks ja selle kasutamisel ja kasutamisel edasiste teadmiste tasemele, diferentseeritud tajumise, kujutismõjude tasemele, Koolukaeja jaoks on juba vaja ühendatud kõne ja rikas sõnaraamat. Seega on mudeli väga arendamine esitatud laste osaluse kujul mudeli loomisel, osalemine objektide asendamise protsessis skemaatiliste kujutiste abil.

See eeltingimus mudel on tingimus selle kasutamise avalikustada see kajastub. Visual modelleerimine stimuleerib laste teadusuuringute võimete arendamist, meelitab nende tähelepanu teema märke, aitab määrata teema sensoorse uuringu viise ja konsolideerida uuringu tulemused visuaalses vormis. Sõltumatuse moodustamine, ühiskondlikkus, keele sümbolitega töötamise oskused aitavad lapsel oma kooli koolis.

Niisiis kasutatakse koolis pidevalt ikoonilist sümboolset tegevust. Igal õppeüksusel on oma sümbolite ja sümbolite süsteem.

Oma abiga kodeerib õpilane uuritavat teavet. Modelleerimisel on oluline koht noorema koolipoega haridustegevuses. See on vajalik osa õppimisvõimest ja õige kõne on üks kooliõppe üks valmisoleku näitajaid, diplomite ja lugemise eduka õppimise tagatis. Visualmudelite kasutuselevõtt õppeprotsess võimaldab rohkem sihtida laste kõne, rikastada nende aktiivset sõnastikku, konsolideerida oskusi sõna moodustamise, vormi ja parandada võime kasutada erinevaid disainilahendusi kõne, kirjeldada esemeid, teha a lugu.

Visual modelleerimise käigus tutvuvad lapsed graafilise võimaluse teabe andmiseks - mudeli andmiseks. Vanem ja ettevalmistavas grupis on visuaalse modelleerimise meetodid: mitmesuguste asendajatega objektide määramine; Tegelike objektide ja objektide tavapärase skemaatilise kujutise kasutamine ja loomine; Võime lugeda ja luua graafilise pildi ühe või teise klassi objektide märke, vaade, perekond transport, taimed, loomad IT.

Erinevate struktuuride skeemid ja mudelid silbid, sõnad, ettepanekud, tekstid on lastega järk-järgult harjunud keele jälgimiseks. Schematization ja modelleerimine aitab lapsel näha, kui palju helisid sõna, nende asukoha järjestuse, pakkumise ja teksti sõnade ühendamise. See arendab huvi sõnade vastu, kõne helid, suhtlemine, parandab lapse lugemistegevust.

Korraldades tööd laste esemete ja looduse nähtuste tutvustamisega, pöörama tähelepanu asjaolule, et lapsed saavad märkida ja eraldada oma põhilised omadused ning selgitavad teatavaid looduse mustreid. Skeemid, sümbolid, mudelid aitavad seda.

Visual modelleerimine antud juhul on konkreetsed vahendid, mis õpetab analüüsima, et eraldada märkimisväärseid, õpetab tähelepaneku ja uudishimu. Diagrammide ja sümbolite kasutamisega töötamine on parem alustada õppimisega, et koostada kirjeldavad lood köögiviljade, puuviljade, riiete, roogade, aastaaegade kohta. Alguses, kui koostamisel lugusid, kaardi kirjeldatud objekti liikuda punktist punktist aknad skemaatiliselt kujutis omadused ja omadused, objekti eristavaid funktsioone.

Seda tehakse selleks, et hõlbustada ülesande täitmist, sest lapsed on teemal lihtsam kirjeldada, kui see on otseselt kirjeldatud teema kõrval soovitud diagrammi kaart. Siis saate need üksteisest üksteisest eraldada: hoidke kaarti kirjeldatud objekti käes ja öelge järjekorras vastavalt kaart-skeemi esemetega.

Korraldades lastega seotud tööd kujutlusvõime ja visuaalse modelleerimise võime väljatöötamisega visuaalsetes tegevustes, pakuti välja ülesandeid, kus objektide välimuse analüüsimiseks vajalikke lapsi eraldada iseloomulike omaduste analüüsi analüüsi. Ja seejärel pakkusid üksikasjalikult luua tegelikke pilte pilte Kõne arengu modelleerimine S. Rubinstein soovitab, et tegemist on side - väljenduste, kokkupuute, sõnumite - keele kaudu, on keel.

Täpsemalt on see teadvuse olemasolu mõtete, tundete, kogemuste olemasolu olemasolu vorm teiseks, kes teenindab temaga suhtlemisvahendit ja tegelikkuse üldise peegeldust või mõtlemise olemasolu vormi.

Inimeste mõtlemise arendamine on oluliselt seotud iseseisev helise kõne arendamisega. Kuna suhtumine sõna ja määratud helisignaali on rohkem abstraktne iseloomu kui suhe žesti, mida ta kujutab või mida see näitab, helisignaali soovitab suuremat Xclusive kaubandusvoimaluste labivaatamine arengut; Teisest küljest vajab üldisem ja abstraktne mõtlemine omakorda usaldusväärse kõne selle väljenduseks.

Seega on need omavahel ühendatud ja ajaloolise arengu protsessis omavahel seotud.

  • Iirimaa aktsiaoptsioonitehingute maksustamine
  • Seega saab strateegiline kava otsustava tähtsuse meetmesüsteemi väljatöötamisel, et saavutada piirkonnas soovitud uuenduslik areng.

Paljudes laste kõne arengu probleemidest eraldati kaks peamist asja: pensionile jäämine ja dialoog kui kommunikatiivsete amatööride kõige olulisemad komponendid, kõige olulisemad enesearenduse sfäärid. Loovus kõnetegevuse avaldub erinevatel tasanditel erineva kraadi.

Isik ei leiuta oma helisüsteemi ja reeglina ei leiuta morpham juured, konsoolid, sufiksi, lõpud. Ta õpib õigesti hääldada helid ja sõnad vastavalt normide emakeele, luua ettepanekuid vastavalt grammatika eeskirjadele täita avaldusi kujul konkreetse struktuuri alguses, keskel, lõpetades ja teatud tüüpi kirjeldus, jutustamine, põhjendus. Kuid nende keelevahendite ja kõnede vormide omandamine, mis on kultuuris olemas, on laps loovust, mängib helide, riimide, tähenduste, eksperimentide ja kujundustega, loob oma originaalsõnad, fraasid, grammatilised struktuurid, tekstid, mida ta kunagi ei kuulnud.

Sellisel kujul õpib laps keelemustreid. See tegemist on tasuta keelekeel, keelealamine keelelise reaalsuse elementaarse teadlikkuse kaudu. Tegemist on katse normaalse kaudu selle rikkumise kaudu.

Eriti oluline on eelkooliealiste kõneavaldustel on vastastikune dialoog. See on siin, et lapsed tunnevad tõeliselt võrdseid, tasuta sugulasi. Siin õpivad nad iseorganite, amatööri, enesekontrolli.

Statistika 242 algoritmika kaubandus ja kvantitatiivne strateegia

Dialoogis on sisu sündinud, et ükski partner ei ole sündinud, see on sündinud ainult koostöös. Dialoogis eakaaslastega keskendutakse kõige tõenäolisemalt partneri omadustele, võtavad arvesse oma võimalusi sageli piiratud ja seetõttu ehitata oma avalduse kontekstuaalse kõne abil. Dialoog eakaaslastega - uus põnev ala pedagoogika koostöö, pedagoogika enesearendus.

Statistika 242 algoritmika kaubandus ja kvantitatiivne strateegia

On sobimatud otsesed juhised, koolitus motivatsioon, range määrus. Ikka, dialoog eakaaslastega, nagu uurimistulemused, peate õpetama. Õpi dialoogi, õppige keele mängud, õppige suulist loovust.

Tõhus viis probleemi lahendamiseks luure ja lapse kõne lahendamiseks on modelleerimine, tänu, millised lapsed õpivad üldjuhul esinema objektide, side ja suhete olulisi märke.

Koolituse modelleerimine on soovitatav alustada koolieelses vanuses, sest L. Vygotsky, F. Sokhina, O. Ushakova, koolieelne vanus - perioodi kõige intensiivsem moodustamise ja arengu isiksuse. Arendamine lapse aktiivselt assimileerib aktiivselt sihtasutuste emakeele ja kõne, selle kõne aktiivsus suureneb.

Oluline roll laste ühtse kõne arendamisel Didaktikamängud teemade kirjelduses: "Ütle mulle, milline", "kes õpib rohkem ja kutsub", "arvan kirjeldus", "Wonderful Bag", "Toy Store ". Need mängud aitavad õpetada lastele iseloomulikke märke, kvaliteeti, tegevusi; julgustada lapsi oma arvamust aktiivselt osalema; Vorm oskus ühendatud ja järjekindlalt kirjeldada objekti.

Didaktikamängud ideede moodustamise kohta tähemärkide jadamise kohta vastavate piltide lahendamisel: "Ütle mulle muinasjutt piltidel", "ütle mulle, et kõigepealt," ma lõpetan ja lõpetan "," Kes teab, et jätkub edasi ". Sellised mängud aitavad kaasa ühendatud rääkimisele, järjekindlale kirjeldusele töö maatükile.

Simulatsioonimeetod põhineb asendamise põhimõttel: lapse tegelik objekt asendab teise objekti, selle kujutise, mis tahes tingimusliku märgi.

Loetelu kasutatud kirjandus Teema asjakohasus.

Esialgu moodustub mängu lastes asendamisvõime veerisid muutub kommiks, liivaks - kuhja nukk ja ta ise - isa, araate, astronaut. Asendamise kogemus koguneb ka siis, kui kõne on õppinud visuaalse aktiivsusega. Modelleerimise kasutamine kõnealastuse protsessis on kaks aspekti: toimib teatud meetod tunnetus; Kas programm uute nähtuste analüüsimiseks. Töö läbiviimine laste ühtse kõne väljatöötamise kohta, et teha kindlaks ülesanded, mille eesmärk on tuvastada täieliku ettepaneku küsimustele vastata küsimustele, teha valimist lugu, et viia läbi dialoogi.

Kaubandusvoimaluste tutvustus modelleerimise kasutamine eelkooliealistega töötamisel on see, et: Lapse eelkoolieal on väga plastik ja lihtsalt õpetada, kuid meie lastele iseloomustab kiire väsimus ja huvi kaotus õppetund.

Graafilise analoogia rakendamine õpetame lapsi, et näha peamist asja, süstematiseerida saadud teadmised.

  1. Kauplemisvaliku sait, mis kasutab voitnud tehingute loomiseks tehnilist analuusi
  2. Innovatsiooni juhtimine. Innovatsiooni kavandamine Strateegiline innovatsiooni planeerimine
  3. Binaarsed valikud toosusteemi
  4. Binaarsed variandid naasevad
  5. Шифры, перехваченные АНБ, вводились в «ТРАНСТЕКСТ» и через несколько минуты выплевывались из машины в виде открытого текста.
  6. Digitaalsete mängude ideoloogilised elemendid - E-Ait
  7. ГЛАВА 30 «Альфонсо XIII» оказался небольшим четырехзвездочным отелем, расположенным в некотором отдалении от Пуэрта-де-Хереса и окруженным кованой чугунной оградой и кустами сирени.
  8. Все стояли не шелохнувшись.

Visual modelleerimise tehnoloogia nõuab järgmiste koolituste põhimõtete järgimist: koolituse arendamine ja harimine; Haridusprotsessi sisu ja meetodite kindlaksmääramine; süstemaatika ja järjestus; Teadvus, loominguline tegevus ja iseseisvus; selgus; kättesaadavus; kollektiivsete ja individuaalsete töövormide ratsionaalne kombinatsioon. Ühendatud kõne arendamine on laste kõnehariduse oluline ülesanne.

Seetõttu ei suuda säärased definitsioonid seletada, mis mäng iseenesest on ja millest tuleb tema kaasahaaravus. Mängimine jääb väljapoole tarkuse ja rumaluse, tõe ja vale ning hea ja kurja antiteese.

Mängul ei ole moraalset funktsiooni ja seetõttu patu ja vooruse hinnangud siin ei kehti. Ibid: 5, 6 Huizinga toob esile järgmised mängimisele iseloomulikud omadused.

Mängu saab igal hetkel katkestada, sest seda ei sunni peale moraal ne v. Kontrast mängimise ja tõsiduse vahel on voolav.

Statistika 242 algoritmika kaubandus ja kvantitatiivne strateegia

Ibid: 8 3 mängimine on erapooletu, kuna ta asub väljaspool tavaelu. Mängimine leiab aset teatud ajalistes ja ruumilistes piirides, s. Mängimise ruumiline piiratus osutab justkui mänguväljakule [play-ground], mis on kas materiaalselt v. Ibid: 9, 10 4 mängitud mäng on korratav ja seda kantakse traditsioonis edasi.

Nii mängimises endas kui selle sisemises struktuuris on kordamööda olemas kordus ja muutus. Ibid: 5 mänguväljaku sees valitseb omapärane kuid absoluutne kord.

Mäng toob korratusse ja ebatäiuslikku maailma ajutise korra ning täiuse, sest mängimine nõuab korda ja sellest korrast kõrvalekaldumine rikub mängu.

Mängimisel on reeglid, mis määravad mängu poolt piiritletud ajutises maailmas kehtiva ja kehtetu ning need reeglid on siduvad ja absoluutsed, sest neis kahtlemisel ja reeglite rikkumisel mängu-maailm kukub kokku ning mäng lõppeb. Ibid: 10, 11 6 mängimine on pingeline ja see tuleneb mängu ennustamatusest ning sattumuslikkusest, millega mängija vastamisi seisab ja mida ta oma jõududega ületada v.

See pingeelement lisab mängimisele mängija võimete proovilepanemise näol teatava eetilise dimensiooni. Ibid: 7 mängimise ümber võib moodustuda salatsema kippuv kogukond, mis tavaliselt jääb püsima ka peale mängimist. See on tegevus, mis ei ole seotud mingisuguse materiaalse huviga ja sellest ei saada mingisugust kasu. See kulgeb iseendale omastes, ajalistes ja ruumilistes piirides fikseeritud reeglite alusel ja korrapärasel viisil.

Statistika 242 algoritmika kaubandus ja kvantitatiivne strateegia

See soosib sotsiaalsete grupeeringute moodustamist, mis kipuvad endid salatsemisega ümbritsema ja oma erinevust tavamaailmast rõhutama maskeeringute või muude vahenditega. Teise etteheite sihiks on Huizinga väide, et mängimine ei sisalda materiaalset kasu. Selline arusaam arvab mängimise sfäärist välja kihlveod, õnnemängud jms. Hoolimata õnnemängude vormilisest variatiivsusest on nende puhul invariandiks juhuse ja kasumi vaheline seos.

Kuigi materiaalne kasu on oluline, väidab Caillois, et selline mängimine on ebaproduktiivne, sest vara vahetab omanikke, kuid midagi uut ei looda.

Professionaalsed mängijad — poksijad, näitlejad jt. Ibid: Mängimine on vaba ja vabatahtlik tegevus, mis on rõõmu ja lõbustuste allikas. Mäng kui käsk v. Mängimine on ülejäänud elust eraldatud tegevus, mida tavaliselt harrastatakse kindlalt piiritletud ajal ja kindlalt piiritletud kohas. Tavaelu keerukad ja segased seadused asenduvad mängu piires selgete, meelevaldsete ja vaieldamatute reeglitega, mis haldavad mängu ja mida mängijad peavad aktsepteerima.

Tema järgi mängivad ka nemad, kuid siin on tegemist spetsiifilise mängusessiooniga, mille puhul on kokku lepitud, et nende tagajärjed ulatuvad tegelikku maailma ning avalduvad selles raha v. Peale selle, et mängimine on vaba tegevus — mängitakse siis kui soovitakse —, on see ka etteennustamatu tegevus.

Mängud seisnevad jätkuvas vajaduses vastata üha uutele tekkinud situatsioonidele ja need vastused on vabad mängu reeglite raames. Mängijale lubatud valiku- ja tegevusvabadus on mängule olemuslik ning osalt seletab ka selle nauditavust.

Mitmed sellised mängud, mis otseselt ei eelda selgeid reegleid, nt. Kui laps mängib, et ta on rong, auto v. Reeglid ise loovad fiktsioone, mistõttu reeglitele alluv mängija asub tegelikust elust väljaspool, sest tegelikkuses ei vasta tema tegevusele mitte miski.

Ühtlasi on see ka põhjuseks miks mängudesse suhtutakse justkui nad oleksid päris. Mängud on kas reeglitele allutatud või väljamõeldised. Caillois kategoriseerib mängud neljaks tüübiks, mis paigutuvad kontiinumina kahe pooluse vahele. Nendeks poolusteks on paidia, e. Kontiinumi keskosas esinevad mänguvormid, mis kombineerivad mõlemat printsiipi, nt.

Innovatsiooni juhtimine. Innovatsiooni kavandamine Strateegiline innovatsiooni planeerimine

Agôn: domineeriv on võistlus mingi ühe omaduse lõikes nt. Võrdsed tingimused on oluline komponent seda tüüpi mängudest, kuigi absoluutset võrdsust ei pruugita kunagi saavutada. Siia alla kuuluvad ka sellised mängud, kus mängijad jagavad elemendid võrdseteks osadeks, nagu male, kabe jne. Mängu eesmärgiks on, et iga mängija tõestaks oma ülimuslikkust antud valdkonnas. Seetõttu nõuavad agôn tüüpi mängud püsivat tähelepanu, vastavat treeningut, oskuste usinat rakendamist ja võidutahet, mis omakorda viitab distsipliinile.

Võistleja sõltub ainult enda oskustest ja võimetest ning ta on kohustatud mängus osalema kõigile ühiste reeglite alusel, sest see võimaldab hiljem tema absoluutset paremust ilma kahtluseta kindlaks teha. Alea mõiste on võetud ladinakeelsest täringumängu nimetusest : domineeriv on juhus ja võit sõltub otsusest, mis on mängijast sõltumatu. Mängija ei saa mängu tulemust kontrollida ning võitmine on ennekõike saatuse küsimus. Uurimistöö käigus põhjendati ja arendati metoodilist lähenemist ja tööriistakomplekti piirkonna innovaatilise arengu strateegiliseks planeerimiseks, mis võimaldavad areneda tõhus strateegia innovatsioonile orienteeritud majandusarengu mudeli üleminek.

Töö kirjutamise tulemusena tehtud peamised järeldused: 1. Piirkonna sotsiaalmajandusliku süsteemi uuendusmeelne arendamine tähendab progressiivset protsessi, mille eesmärk on arendada innovatsiooni soodustamiseks tingimusi, ehitades üles piirkondlik innovatsioonisüsteem, mida rakendatakse piirkonna majanduse uuenduslikule arengumudelile ülemineku peamistes valdkondades.

Peamised erinevused piirkonna uuendusliku arengu strateegilise kavandamise vahel traditsioonilisest tüübist on järgmised: - ühtse eesmärkide süsteemi moodustamine lagunemise põhimõttel; - põhimõtteliselt uue metodoloogilise lähenemise kasutamine, mis põhineb uuenduste toetamisel ja arendamisel; - orientatsioon piirkonna majandussüsteemi tulevasele olukorrale, kasutades teaduse arengute infobaasi; - piirkondlike uuendussüsteemide olukorda näitavate näitajate süsteemi kasutamine piirkondade uuendusliku arengu jälgimiseks ja prognoosimiseks; - uute lähenemisviiside kasutamine juhtimisotsuste tegemisel.

Piirkondliku strateegilise planeerimise aluspõhimõtete kujunemise lähenemisviiside süstematiseerimise kriteerium peaks lähtuma planeerimise üldpõhimõtetest ja võtma arvesse piirkondade uuendusliku arengu strateegilise planeerimise tehnoloogiliste etappide iseärasusi. Tagamaks, et põhimõtted oleksid suunatud regionaalsete strateegiate väljatöötamise probleemide tasandamisele, on vaja kindlaks määrata piirkonna majandussüsteemi uuendusliku arengu strateegilise planeerimise aluspõhimõtete koostis.

Metoodiline lähenemine piirkonna majandussüsteemi uuendusliku arengu strateegia väljatöötamisele põhineb ainulaadsete innovaatiliste toodete loomisel, mille tootmine suurendab piirkonnas innovaatiliste tegevuste efektiivsust. Töö tegemise käigus lahendati järgmised ülesanded: - uuendusliku arengu strateegilise planeerimise aluspõhimõtteid kasutades on välja töötatud süsteemne eesmärkide ja eesmärkide kogum; - kirjeldas uuenduslike projektide strateegilise portfelli moodustamise algoritmi, mis võib olla aluseks piirkonna arendamise uuendusliku strateegia väljatöötamisele; - pakkus välja metoodilise lähenemisviisi piirkonna innovaatilise arengu taseme analüüsimiseks olemasolevate meetodite üldistamise ja näitajate universaalsust arvesse võttes; - on selgitatud metoodilist lähenemisviisi piirkondlike strateegilise planeerimise programmide tulemuslikkuse hindamiseks, lähtudes sihttasemete saavutamisest ja piirkonna positsiooni muutumisest vastavas reitingus.

Töö praktiline tähendus seisneb selles, et töös toodud teoreetilised sätted täiendavad varem kirjanduses kirjeldatud ja teadusartiklid teadmised piirkondade sotsiaalmajandusliku ja uuendusliku arengu Statistika 242 algoritmika kaubandus ja kvantitatiivne strateegia strateegilise planeerimise väljatöötamisel, selgitavad ja laiendavad nende kontseptuaalset aparaati.

Uuringu käigus saadud järeldused ja ettepanekud täiendavad regionaalse majanduse arengu strateegilise planeerimise tööriistakomplekti ja võivad saada selle teema edasise uurimise aluseks. Töös sõnastatud ettepanekuid regionaalse majanduse innovaatilise arengu strateegilise planeerimise täiustamiseks saab kasutada juhtimisotsuste tõhususe suurendamiseks, piirkondade sotsiaalmajandusliku arengu programmide väljatöötamiseks ja meetmete jaoks nende innovatiivse tegevuse suurendamiseks.

Kasutatud kirjanduse loetelu 1. Vene Föderatsiooni pikaajalise sotsiaalmajandusliku arengu kontseptsioon ajavahemikuks Venemaa Föderatsiooni uuendusliku arengu strateegia perioodiks kuni Andreev A. Alexandrova, A. Kazakova, A. Alexandrova, S. Kurašova, N. Vakhromov E. Ivanova M. Ivasenko, Jah. Nikonova, A. Baldin ja teised - Moskva: Akadeemia, Kistanov V. Kistanov, N. Kopylov, Moskva: rahandus ja statistika,lk. Kozieva I. Kozieva, E. Kudrov, V. Kurnõšev V. Piirkondlik majandus.

Kurnõšev, V. Glushkova, ju Simagina. Morozova, M. Pobedin, G. Poolakas ja teised; Ed. Fetisov G. Fetisov, V. Chapek V. Kudašov, E. Ivanova, T. Petrukhina E. Sibirskaya E. Jakovleva N. Sari: majandus ja juhtimine. Postitatud saidile Allbest.

Digitaalsete mängude ideoloogilised elemendid - E-Ait

Innovatsioonipotentsiaali teoreetilised ja metoodilised alused, kontseptsioon, struktuur ja funktsioonid. Uuenduspotentsiaali ja personali uurimine ja hindamine Habarovski reisijateveo direktoraadi näitel. Uuendusliku potentsiaali kvantitatiivne ja eksperthinnang. Innovatsiooni personali- teabe- finants- materiaal- ja tehnilised, organisatsioonilised ja juhtimisalased komponendid. RosEnergoStroy organisatsiooni töötajate innovatsioonipotentsiaali parandamise soovituste väljatöötamine.

Kasutatava töö kvalifikatsioonitase, selle hindamine. Ettevõtte innovatsioonipotentsiaali olemus ja taseme arvutamine. Intellektuaalse potentsiaali prioriteet selle kujunemisel. Metoodilised sätted ettevõtte innovatsioonipotentsiaali hindamiseks. Juhtimissüsteemide struktuuride moodustamise põhifunktsioonid. Innovatsiooniprotsessi struktuur. Organisatsiooni uuendusliku seisukorra näitajad. Tasakaalustatud tulemuskaart organisatsioonis. Sahhalini raudtee info- ja arvutikeskuse innovatsioonipotentsiaali hindamise tunnused.

Uue toote turuleviimise ja müügiedenduse meetmete väljatöötamine, võttes arvesse uuendusliku ettepaneku eripära ja saadud näitajaid majandusliku efektiivsuse hindamiseks. OJSC "Myasokombinat" analüüs: ülesanded, innovatsioonikliima struktuur, hindamine.

Uuendusliku potentsiaali arendamine tooteinnovatsioonide turustamise kaudu. Innovatsiooni juhtimise tasemed, nende omadused ja eripära. Venemaa innovatsioonisfääri arengu keerukuse põhjused.

Uuendusliku juhtimise kui teadusharu arengu peamiste etappide väljaselgitamine. Definitsioon hetkeseis seda distsipliini. Selle tööosa eesmärk on põhjendada tööstusettevõtte uuendusliku tegevuse strateegilise kavandamise olulisust vajalikkust, otstarbekust ja põhjuseid. Kõigepealt oleme tuvastanud seda tüüpi tegevuse märgid ja eesmärgid ning hinnangu selle tulemustele.

Jao viimane osa on pühendatud metallurgiatööstuse innovatsiooni strateegilise kavandamise korraldamise iseärasustele ja strateegiliste majandustsoonide kindlaksmääramise olulisusele selles sees äriplaneerimise raames. Käsitletava teema asjakohasuse määrab investeeringute toetuse kasvav tähtsus tööstuse struktuurielementidele ja selle kultuurilise staatuse tõus maailmakogukonnas. Samuti on oluline hinnata investeerimistegevuse tulemusi pikas perspektiivis, võttes arvesse nii materiaalsete kui ka tehniliste ning tööjõu ja organisatsiooniliste ressursside kasutamist, mis aitavad kaasa Venemaa sotsiaalmajanduslikule arengule.

Statistika 242 algoritmika kaubandus ja kvantitatiivne strateegia

Strateegilisel planeerimisel on oma omadused lühiajalise planeerimisega võrreldes, mitte ainult õigel ajal lahendatavate ülesannete põhjal. See ei ole suunatud majandusüksuse igat liiki ressursside tasuva ja ratsionaalse kasutamise saavutamisele, vaid konkurentsivõime suurendamisele, mille üks viis on innovaatiline areng.

Samal ajal on oluline ka strateegilise planeerimise SP ennetav reaktsioon välistele muutustele, mille määravad eesmärkide seadmine, mitmeastmeline ressursside jaotamine ja eri tüüpi kavandatud tegevuste sh praeguste ja operatiivsete ühendamise kunst. Sel juhul peaksid nn funktsionaalsed strateegiad olema koondunud strateegiliste majandustsoonide näol teaduse ja innovatsiooni arengust tulenevad uued tööstussegmendid, üksikute loovrühmade tegevus ettevõtte juhtimissüsteemi raames.

Kavandatud tegevuste investeeringute atraktiivsuse kasv tulevikus on eriti oluline. Eelöeldu viitab tööstusettevõtte PC arendamise põhiliste uuenduslike ja funktsionaalsete strateegiate rakendamise tulemuste kõrgele majanduslikule väärtusele. See asjaolu aktualiseerib kontrollifunktsiooni olulisust loodud metallurgiatoodete tüüpide nende kvaliteediorganisatsioonilise kultuurilise ülesehituse ja uuenduslike tegevuste rahalise toetuse jaoks.

PREDIKSI SOAL KSNK KOMPUTER INFORMATIKA 2021 NO 9

Samal ajal suurendab keskkonnategurite mõju ebakindlus uuenduslike tegevuste strateegilise planeerimise tsüklite arvu ja nende tõenäosusliku esindatuse prognoosiliste hinnangute kujunemist nende kohandused, mis põhinevad kultuurilisel konstruktiivsel juhtimisel. Innovatsioonitegevuse strateegilise planeerimise SP aluseks on "väliste olude dünaamika" ja eelkõige turu mahu ja struktuuri, selle üksikute segmentide, konkurentide käitumise analüüs ja prognoosimine.

Samal ajal on vaja "vaadata" ka korporatiivsete suhete sisse - majandusluureteenistuse tegevus, ettevõtte tegevuse ohutuse tagamine, kultuuriline juhtimine nende suhete usalduse seisukohalt, teatud tüüpi organisatsioonilise struktuuri tagamise tegevused, mis põhinevad vajadusel rakendada praktikas põhiline uuenduslik strateegia ja vastavad nõuded personalile valik, paigutamine, stimuleerimineraamatupidamis- aruandlus- ja kontrollisüsteem.

Väljatöötatud uuendusliku arengu strateegiline kava läbib pika heakskiitmise tee ettevõtte agentuurikeskuses ja selle üksustes.